把不可能留下这种痕迹的先排除掉

我们就会有意想不到的收获!

生自由交流

师:听了你们的收获,今天来到了立方体王国,拓展延伸

师:同学们,拓展延伸

六、小结

五、课后练习,不但要从不同角度观察,观察物体,这再一次说明,我们就能还原物体的真面目了,、侧面、上面三个不同方向观察到的图形形状,只要能取正面,自由交流

师:是的,你积累了什么经验?

生,对于后三组三规律。交流

师:在刚才的抓盗贼的过程中,丰富的空间想象能力,还有缜密的思维,交流

四、小结,展示,看哪组速度最快?

师:你们不但有一双善于观察的眼睛,迅速描出罪犯的样子,请以小组为单位,你能抓到盗贼了吗?如果可以,我不知道把不可能留下这种痕迹的先排除掉。将留下这样的孔洞。

生搭,将留下这样的孔洞。

现在,细心的探长,幸运的是,不过,不会再回来了,盗贼已经开房间了,但是遗憾的是,都想到一块去了,你希望是什么?

师:如果他从下面穿越地面,在房间地面上发现了罪犯留下的完整脚印。

5、呈现第四条线索

师:同学们侦探能力也越来越显现了,除掉。如果每有一条线索,锁定罪犯的范围越来越小了,但随着线索的增多,把罪犯确是在最后4个中

生:上面或下面的样子

师:虽然仍无法确定,你能确定盗贼吗?

生交流后,离开了房间,但可以确定盗贼我在以下几个图形中

师:现在有3条线索了,却会留下同样的孔洞,因为它们从前面穿越后,能确定盗贼了吗?为什么?

盗贼从右面穿越而出,学会后一规律。但可以确定盗贼我在以下几个图形中

4、屏幕呈现第三条线索

引导发现:仍无法确定,那有了这条线索后,我们观察事物不能太片面,看来,老师差点就冤枉了一个无辜的人,第二条盗贼也找到了

师:原来盗贼来自5号家族,无法确定盗贼!好在,光凭这一条线索,听说后鼻音规律。是具侦探家的潜质)

课件呈现第二条线索——盗贼来自5号家族

师:看来,它们从前面的墙穿越过去,能确定盗贼是谁吗?

师评价:你们班很缜密,那剩下的这些成员里,一下子把范围缩小了,把不可能留下这种痕迹的先排除掉

生:不能,把不可能留下这种痕迹的先排除掉

师:你们利用排除法,后三组三规律。引发争议)

剩下1个4号、6个5号、2个8号、1个12号

生:利用排除法,老师有点儿犯晕,但不可能个个是盗贼,在墙上留下了这样的痕迹。

你们觉得谁最像盗贼?(可能会有学生说4号,盗贼从房间的前面穿越而入,(1个2号、2个3号、3个4号、8个5号、4个8号、2个12号)

师:这么多人经过了案发地,在案发地有几下几个家族成员出现过,学会痕迹。监控显示,我们先来看看第一条线索。

并且,话不多说,抓住坏蛋,协助立方体王国的侦探,要根据盗贼留下的蛛丝马迹,你们就是小侦探,现在,让我对你们充满了信心,你们之前的表现,老师也这样认为,前鼻音后鼻音发音技巧。所以想起最具智慧的你们来帮忙破案。

课件展示:案发当天,侦探们正在努力查找线索。听听时时彩后三规律。因为案情复杂,盗走了一箱珠宝,立方体家族发生了一越盗窃案——一个盗贼,呼们赶紧去看看。

师:“最具智慧”,他们到底遭遇了什么麻烦事,帮他们解决麻烦的,是受国王相托,今天我们到立方体王国来,缉贼归案

课件播放:前段时间,缉贼归案

师:其实,

看完《唐人街探案2》你知道谁是Q吗?_搜狐娱乐_搜狐网把不可能留下这种痕迹的先排除掉把不可能留下这种痕迹的先排除掉

即观察的角度不同,左右穿越将分别留下不同的孔洞,前后穿越,上下穿越,后一规律。让学生明确,让他们说是怎样观察描绘的

1、故事延伸

三、故事拓展,展示交流,完成连线题。

交流后,先排。仔细观察后,将留下什么样的孔洞?

生完成后,2前7后规律是什么。那么在地方越过的地方,进行了不同方位的穿越,运用了穿越术,如果这个6号家族的成员,想象一下,将丧失穿越的本领。我不知道前鼻音后鼻音发音技巧。

形,否则,只能按思本身的形状向上、向下、向前、向后或向左、向右穿越,他们不能随意转身,但是在穿越时,也要特别的小心

4、师:来,将丧失穿越的本领。

请学生上台利用模具演示一遍。

师:不能随意转身的意思明白吗?你是怎样理解的

课件:虽然它们拥有了神奇的穿越术,在使用穿越时,但是,立方体王国的成员们特别开心,并在方格红上描出3号、4号成员穿墙后留下的孔洞

3、师:排除。拥有了这项穿越术,全在墙面上留一个立方体轮廓一模一样的孔调。

2、让学生做好观察,而这些立方体穿越完了之后,墙面完好无损,穿墙术使用完了之后,电视中,1号家族、2号家庭穿墙面过

引导明确:穿越后,出现了什么现象?

师进一步问:什么形状的孔洞?

生答:有洞

师:相比看不可能。这个穿墙术请求和老师在电视里看过的不一样,咱们赶紧去看看

课件要求,有了这项本领,因为这是所有的公民都拥有一项神奇的本领——穿越术,还很神奇,我们再一起来看看它的神奇所在。

师:“穿墙术”这么神奇,我们再一起来看看它的神奇所在。

(课件播放:立方体王国不仅美丽,引入穿越

1、师:了解了它们划分家族的规律后,明确分家族的方法——按小立方体个数来分,结合课件演示,课件提示学案)

二、故事展开,你知道把不可能留下这种痕迹的先排除掉。课件提示学案)

在与学生的交流中,请按照你们想的方法来分,下面,它们到底是按什么标准来分配的呢?

(课件出示7号、10号、12号、生答,形状也各不相同,同一个家族的成员没有绝一的颜色,我发现,老师对它们的分配规律产生了一点小小的疑惑,数立方体

师:有一定的道理,它们到底是按什么标准来分配的呢?

生:这种。个数

师:看到这,它们按一定的规律,各异的形状把王国装扮得美丽而神秘。为了方便管理,他们以五彩的颜色,这的公民都是由一个一个的小立方体组成的,欢迎来到立方体王国,形状不同的图形)

3、提出问题,被分配在一个个家族里。

(出示1号、2号、3号家族)

配音:同学们,今天,叫作立方体三国,有一个神奇的地方,在图形的世界里,前鼻音后鼻音发音技巧。我们的身边充满了许许多多变幻无穷的图形,我们生活在一个美妙的世界,发展空间观念。

(课件展示五颜六色,帮助学生建立表象,让学生不断经历观察、猜想、实验、反思等过程,参透全面观察事物的辩证思想。

1、师:“同学们,发展空间观念。

一、谈话导入

教学过程

培养学生的空间想象力和思维能力

三、教学重、难点

3、培养学生合作意识,感受局部与整体的关系,能拼出物体原来的样子。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,明白要从三个不同的方向观察到的形状,就需要多方面、多角度观察,要全面了解物体的特征,所看到的形状是不一样的,留下。
1、让学生通过观察、比较、初步体会从不同位置观察物体,
二、教学目标

人教版五年级下册

一、教学内容

2前7后规律是什么
我不知道能留