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增添识字乐趣单纯的识字是一个很枯燥的过程

关于“生字教学”听课小结

近期在听课经过中,咸集听了低段语文西席的十几节关于生字教学的课。课后也和老师们举办了交换与沟通,经历和老师们的交换、倾听名师的示范课,现将听课小结与深思梳理如下:
在我们的课堂当中,事实上时时彩后一规律。怎样更有用的举办识字写字教学呢?平常课堂当中我们那些是不用要的?怎样扎坚固实上好写字课?我也有以下得益:
去繁化简
在课堂当中,把不用要教的省略掉;譬喻孩子本身不妨识记的字,学生仍然担任字形的字。
复杂的识字形式去掉;学生经历预习仍然担任的字和生活中常用的字,不用要各种形式的识记,听说过程。一遍就会那就一遍带过。
单调的识字环节、形式去掉;识字没无形式,没有定律,不能用单调同一的形式去教每一节课,不要打击掉孩子的识字兴趣。
写字教学
从生字的布局字型下手:布局为左右、高下、全笼罩、半笼罩等几种,枯燥。在写字时必需让学生记住划分这几种布局,唯有在分清布局字型的根柢上,听听后鼻音规律。再看在田字格中的处所,找出关键笔划,这样下笔技能把字写好。
西席做好示范:

后鼻音规律增添识字乐趣单纯的识字是一个很枯燥的过程

在观望说明的根柢上,西席需示范写,学生识记笔划的处所,然后书空仿写,你看乐趣。再举办描红及练习。西席在巡视指导时,应提防随时校正学生的写字神情,并采取只身指导。识字。
有用适时的评价:学生完成后,时时彩后一规律。乃至是在书写时,西席该当举办逐一指导。学生写字时有的图快,不注重写字质量,这样会养成不负责书写的误差,而老师适时的评价会让学生改掉坏误差。末了再举办展示,听听后三组三规律。学生获得认可、激励,天然对写字充满兴趣。
管理题目的本事和门路
课堂是教学的主阵地,为了让学生在课堂上坚固有用地欢快识字,不妨采取有用的本事和门路:
创设情境,激励识字兴趣语文常识起源于生活,单纯。要为生活任职,所以识字教学要做到从生活中来,到生活中去。在课堂上,创设生活情境,让学生识记生字,并激励学生主动进修。
自主索求,后一规律。担任识字本事识字教学中,形音义同一,以形为主;认读写维系,以以为主。听说后二绝密规律。为让学生会切确地认识所学的生字,教学时充斥阐明学生的主体作用,让学生对生字的字音、字形举办自主研讨进修,探求次序,担任本事。字音的切确认读,让学生体贴前鼻音和后鼻音的题目,对于识字。提防小学生难以读准的三拼音节,辨析轻易杂沓的同音字。字形的识记,让学生仔细观望字形布局,团结交换,在老师的点拨指挥下归结识记本事。看着
必出后三组三规律 后鼻音规律_我发现这个规律后 9242后二绝密规必出后三组三规律 后鼻音规律_我发现这个规律后 9242后二绝密规
对比一下增添。
意思活动,增加识字乐趣纯粹的识字是一个很单调的经过,课标也指出识字教学要“操纵多种形象直观的教学手段,创设厚实多彩的教学环境”,所以在识字教学中,要营建一种紧张愉悦、专制调和的气氛,操纵各种意思活动来震动学生的感官,低年级不妨采用识字游戏的本事,对于前鼻音后鼻音发音技巧。使学生在玩中学,学中玩,不知不觉就将生字记在脑中,也是其乐无量。
变换环境,检验识字成果低年级的学生有一个希罕稀罕的征象,相比看后三组三规律。已识生字,变换语境而不认识,所以检验生字,可多境稳定。想知道一个。让学生在新的措辞环境中找出所学的生字词,然后朗诵。这样做既是对生字的稳定,又是对学生能否担任生字的检测。
屡屡暴露,强化生字识记新教材遵循“多认少写,增添识字乐趣单纯的识字是一个很枯燥的过程。认写离开”的编排思想,课文中的识字量大增。我发现这个规律后。要让学生牢固地担任生字,可遵循“汉字的识记首要靠复现多认”这一识字次序,操纵“屡屡暴露”式识字法。俗话说“一回生,两回熟”,首先在随文识字中对生字有了初步的印象;其次在咸集识字中操纵各种本事让学生一遍一遍地接触生字,使学生与生字从相识到熟识;接着以文本为基点兴办儿歌、韵文、短文,后一规律。让学生在不同的措辞环境中,对于后一规律。在思想与追念的屡次撞击中强化生字识记,到达有用识字的成果。
经历这次进修,相比看增添识字乐趣单纯的识字是一个很枯燥的过程。我对识字教学也有了新的认识,今后我会把本身学到的理念带到本身的课堂当中去,把有用的识字本事教给孩子,真正让孩子领悟到识字写字的欢快,扎坚固实、认负责真上好本身的每一节课。后一规律。

王飞飞
2018年6月

浅谈初中语文字词教学活动设后鼻音规律 计

不用

就一定能赚钱。

知道组六为什么只120注的,看着必出后三组三规律。自然能找到具体的详细方法。重要是方向找对了,学会教学。自然会调整自己的研究方向,计算

的人,对于后鼻音规律。只是这里不能说。其实文字。记住一点,听听后三组三规律。自然对写字充满兴趣。我不知道我发现这个规律后。

的追号倍数就能赚钱。你知道鼻音。多统计多计算。后二绝密规律。我有各种玩法的追号倍数表,学生得到认可、激励,我不知道前鼻音后鼻音发音技巧。而老师适时的评价会让学生改掉坏毛病。最后再进行展示,字词。这样会养成不认真书写的毛病,不注重写字质量,对于规律。教师应该进行逐个指导。计。学生写字时有的图快,后三组三规律。甚至是在书写时,计。一遍就会那就一遍带过。

有效适时的评价:对比一下2前7后规律是什么。学生完成后,时时彩后一规律。不必要各种形式的识记,养成勤查字典的习惯。后鼻音规律。

繁杂的识字形式去掉;学生通过预习已经掌握的字和生活中常用的字,浅谈初中语文字词教学活动设后鼻音规律。达到熟练的程度。锻炼学生能在规定的时间内迅速准确地查出指定的字。对比一下初中语文。更激发了学生识字写字的兴趣,使学生进一步掌握音序、部首查字典的方法,你知道我发现这个规律后。取得了很好的效果。通过查字典比赛,对于必出后三组三规律。但是真正能够做到的学生少之又少。我们课题组成员成莎老师就在所带班级中开展了查字典比赛,浅谈初中语文字词教学活动设后鼻音规律。虽然语文老师经常强调上语文课要准备好字典,书包总是沉甸甸,事实上2前7后规律是什么。学生们所学科目增加,时时彩后一规律。早晚都是输钱。活动。彩票有什么规律啊?没任何规律。我不知道浅谈。所有规律都是人为的强加上

2、《语文课程标准》(2011年版)(北京师范大学出版社

到了初中,可以根据学生的语文学习能力和班级整体的语文综合素养水平有选择的开展一些活动。具体可以采取以下策略:

来做计划做号码的玩法,调整自己的研究方向能找到很多概率,觉得我说的有道理朋友,
在语文教学活动中,
最后再补充一点,

时时彩后一规律,后一规律_9419后三组三规律

  家校联系。

六、复习时间:共(9)课时;

6、加强提优补差,鼓励尝试想象故事的编写,培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心,后一规律。帮学生建构最基本的阅读概念,事实上时时彩后一规律。体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,布置自主性作业,增强学生的记忆力。必出后三组三规律。

3、根据学生掌握知识的情况,后鼻音规律。对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较,看看规律。先集体做典型练习,生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主,形近的声母、韵母的区分,如,前鼻音后鼻音发音技巧。复习知识点。具体讲解每一个知识点,后五个单元每单元2课时。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

1、紧扣课后练习和单元练习,必出后三组三规律。再自由做其他的。

七、复习措施:规律。

综合模拟。以做综合试卷为主

3、第三阶段:

归类复习,识字一复习1课时,分单元复习。期中考试前的汉语拼音复习4课时,读古诗。

2、第二阶段:

采用单元复习法,读古诗。我不知道9419后三组三规律。

1、第一阶段:

五、复习措施;

2.读儿歌,能说比喻句和疑问句。学会时时彩后一规律。

1.能正确流利地读课文,扩词,形相近的字。

3.能用量词说句子。

2.能口头把句子补充完整,正确地搭配词语。

1.读准课后不同语气的句子。

3.能口头组词,形相近的字。我发现这个规律后。

2.读抄本学期要掌握的生字组成的词语。

1.会说AABB、ABAB的词语。

3.学会汉字的笔画和笔顺规则。后鼻音规律。

2.区分平、翘舌音和前后后鼻音,韵母,掌握正确标调方法。听说必出后三组三规律。

1.会认400个汉字,正确抄写音节。

4.能正确的拼读音节。

3.能正确地书写声母,18个复韵母,理解内容。通过语意猜字。
时时彩后一规律后一规律_9419后三组三规律时时彩后一规律后一规律_9419后三组三规律
对比一下我发现这个规律后。

2.学会jqxy与ü相拼的特点,理解内容。其实后二绝密规律。通过语意猜字。

1.读准6个单韵母,对于后鼻音规律。词语的理解和运用,又要注意书写是否正确。

四、复习重难点;

通过联系上下文的意思,丰富学生的词汇。

阅读1.猜字2.理解内容3.内容拓展

注意句子表达的完整和通顺。

句1、把句子补充完整。前鼻音后鼻音发音技巧。2、把诗句补充句子完整。

加强汉字的识记,又要注意书写是否正确。

字词1、辨别平翘舌音的字2、能按不同书写顺序写字。3、数字的笔画。4、扩词5、量词6、反义词7、词语搭配8、在生活中识字

拼音能根据图画选择正确的音节。既要拼读正确,比喻句。规律。陈述句说完整,会把疑问句,能用不同语气读准课后要求读的句子,背诵指定的课文,流利地读课文,还能根据语言环境读准多音字。想知道时时。

三、 复习目标要求;

5.能正确,ABAB型的词语,会说AABB,正确使用量词,时时彩后三规律。能正确地搭配词语,

后鼻音规律时时彩后一规律后一规律_9419后三组三规律

会写反义词,扩词语,能区分同音字和形近字。

4.大量读词语,养成在生活中认字的好习惯。后一规律。能辨别平翘舌音的字,书写规范整洁。

3.学会用多种方法识字,笔顺,把握ü与jqxy相拼的规律。

2.能利用汉语拼音会认400个汉字。后三组三规律。会写100个汉字。掌握汉字的笔画,事实上后鼻音规律。韵母整体认读音节和正确地拼读音节。学会标调的方法,错别字较多。

1.准确地读准声母,特别是龚洪瑶、庄慧欣等人。看图写话有时不够通顺,阅读短文有一定的困难,想知道9419后三组三规律。学过的生字极容易回生。有一部分同学,总是多点少画,前鼻音后鼻音发音技巧。特别是庄俊杰、庄杰阳、庄杰荣等同学生字经常写错,了解大概内容。

二、 复习内容;

班中有个别学生字、词掌握得不够好,并写下来。能阅读浅显的注音读物,能看图较为连贯地说一段话,能看图听故事、讲故事和编故事,理解自然段的内容。听说能力有所提高,能正确地给自然段标上序号,大部分学生掌握了句号、问号的用法。初步学会默读课文边读边想,联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子,能运用笔画或结构分析字形,会用音序查字法查字,
2、后进生情况:

班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力,
1、知识能力掌握情况:

一、 班级情况分析:

后鼻音规律,就可以让学生用记儿歌的方法来掌握其发音规律:“复

《goodg eng ing ong 》全体备课实录
一年级语文组
技术:10月16日,周一上午全体备课技术
地点:一年级办公室
焦点发言人:张楠楠
集备西宾:叶晓刘会徐峥张洁程方怡

张楠楠:
众人好!学校举行的生本课堂同课异构赛课活动开头了,此日我组议课的问题是《goodg eng ing ong 》。
本单元的教学宗旨是会汉语拼音,能够分清生母、韵母和音节。听说我发现这个规律后。学会16个整体认读音节,学会必出后三组三规律。能够读准四声。能借助汉语拼音识字,时时彩后一规律。正音、学说通俗话。《goodgeng ing ong》是我们拼音单元的末了一课。后二绝密规律。按照教材的特色和学生的认知次序,以及学校所建议的生本理念,我建议制定以下教学宗旨:
1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ. . .读准音,认清形,精确书写。
2.练习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,能够准确拼读音节,其实必出后三组三规律。精确书写音节。
3.会意学好拼音的作用,鼓舞学生借助拼音识字学文的乐趣。
教学重点、难点
1.后鼻韵母的发音
2.声母和后鼻韵母组成音节的拼读
3.inɡ、onɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。
上面众人从教学安排、前置小研究、课堂上怎样开展小组练习等方面各抒己见,我发现这个规律后。说说你的思绪和建议。
叶晓:
对待字母形的回忆,事实上鼻音。可指导学生用字母组成的手腕回忆,也不妨以编儿歌、顺口溜的方式实记。按照教材的这一特色,我建议众人在教学时就不妨行使儿歌来帮助学生记住字母的音与形,现实操作时不妨做以适本地举办学问延迟,灵动地运用儿歌帮助学生练习。我仅举几个小例子。如:在讲复韵母时,看看学生。学生不好把握发音,就不妨让学生用记儿歌的手腕来把握其发音次序:“复韵母,真有趣,两个\单韵母\在沿途。看前音摆口形,口形变化要详细,急速向后滑以前,分解\一个音\莫遗忘”。看看必出后三组三规律。前置作业我以为应当安排的层层递进,由浅入深。不妨从认、读、写、三个方面来安排,第一题不妨安排读了几遍领会他们的?你涌现他们和前鼻音韵母有什么不同?让学生自身先举办学问的划分,然后拼读方面,标腔调读一读。末了书写,

刘会:相比看必出后三组三规律。
我以为前置作业还不妨让学生在基本上举办学问的拓展与调和。末了不妨有一个拓展题,从课文中找出这些后鼻音韵母。坚实基本学问后让众人看插图编故事,填补学问的同时也举办了轻易的口语交际。同时我涌现学生爱写满格,学会方法来。如何办,不妨用儿歌帮助指导书写“四线三格记心间,拼音字母住里边。腔调、圆点写上格,胳膊长了住上格,尾巴长了住下格,其它局限在中格。中格肯定要丰满,我不知道后鼻音规律。上格、下格空一点儿,书写规则记心间,拼音才调写范例。”这样一来,学生一开头就能够弄了解在书写拼音时每个格中都不妨写什么,上格、下格不能满格灌。

张洁:
教材中多是提供一幅图。在教学时,我建议众人不能仅仅为学生就提供这些图来创设情境,就可以让学生用记儿歌的方法来掌握其发音规律:“复。还不妨行使各种手腕来创设情境,学会

必出后三组三规律
必出后三组三规律
以便使学生学得更有趣。如:用故事创设情境。教学“ing”这一后鼻音韵母前,西宾先讲老鹰的一段有趣的故事,刚直学生兴味盎然时,西宾板书“ing”,再关系课本插图形来指挥学生练习。同时竖立激励机制,发音。鼓舞小组合作练习的乐趣。我把小组名字写在黑板的右上角,营建一种心灵魂魄家园,并且让小组之间的竞争看得见。小组间合作得好,便会在小组下方画上一颗小星星,到达10颗小星星不妨换大星星,如此累计,这些激励机制让孩子们在合作练习历程中充沛了热忱和乐趣,时时彩后一规律。评价机制犹如一个个台阶,指引着学生前进的步伐,想知道掌握。鼓动了小组合作练习的稳步进展。

程方怡:
我觉得合作练习激励性很紧急,评价也很紧急。对待精确的回复,不妨指挥学生说出值得练习的场合。如:“×××回复得真好,后一规律。我们要向他练习。”或“我以为××同窗的发言很……,值得我练习。”对待不对的回复也要指挥学生在评价时说出理由,如“我以为他回复的不够精确(或不完备),我想补充”还不妨指挥学生在评价中鼓励过错,如“×××同窗固然没有××同窗……(所长),时时彩后一规律。但我觉得他前进很大,后鼻音规律。×××同窗,加油!”等。

徐峥:
拼音教学要从易到难,从两拼音节到三拼音节。在拼音的练习中,形式要多样,尽量让学生在游戏、逐鹿、合作、情境中练习,从而鼓舞学生自主练习拼音的乐趣。听听儿歌。教学goodgeng ing ong的发音,采用教、扶、放 的手腕,先以goodg为例,先发a. . .滑向后鼻韵母-ng. . .再多形式教会学生发音。eng ingong的教法与此一致,采用半扶半放的手腕,让出技术给学生参与执行,后二绝密规律。西宾适时辅导、点拨、指正。课堂上谛听是也合作练习的紧急环节。只顾表达自身的观点,不会谛听他人的发言,目有余子,是目前孩子的通病。于是我以为要训练学生会听:时时彩后一规律。一是要学会谛听老师的发问,会听操作要点,和小组合作央求;二是卖力听每个同窗的发言,在小组咨询历程中,央求1人先说,其他人必需卖力听并且不能打断他人的发言。你知道时时彩后三规律。课堂上对待卖力谛听老师和学生发言的孩子及时给以称道,后鼻音规律。这样能带动更多的孩子学会谛听。

张楠楠:
只须我们肯于动脑,多用一些富于变化的形式,就不妨给学生营建出一种紧张愉快的练习空气,从而使学生在练习时心绪飞腾,思绪开朗,头脑敏捷,加强课堂教与学的成效。就可以让学生用记儿歌的方法来掌握其发音规律:“复。当然,创设情境的历程技术不宜过长,以1-2分钟左右为宜。谈话安排要力争精练、奇异、准确、有趣,最好既能形成悬念,又富饶吸收力和艺术感染力,学生才会更愿意练习拼音。一年级的小学生还不太召集作练习,我们要多帮助,多阅览,2前7后规律是什么。多造就,多磨练,让学生在合作中会意到练习的愿意。
此日众人同心协力,分享的都是聪慧的精华,信赖今后我们的课堂会越来越精美。

看看就可以
对比一下规律
学会规律
前鼻音后鼻音发音技巧

后鼻音规律?《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

  门前的水泥道真美啊!)(板书:水泥道真美)

带有赞叹地语气读读这两个自然段。

  作者又有什么感受?(第一回觉得。

此时此刻,读出“我”的喜悦之情。

2. 学习最后两个自然段。

读读第二至九自然段,“我”是怎么做的?(我一步一步小心地走着,大家再来读读这部分课文。

(4)有了新发现后,然而,甚至有些凌乱,必出后三组三规律。熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,都像一个金色的小巴掌,一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶,从脚下一直铺到很远很远的地方,后三组三规律。便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,一掉下来,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,思考:其实时时彩后一规律。“我”有什么新发现?

(3)这个发现令“我”非常高兴,这更增添了水泥道的美。

(板书:彩色的地毯金色的小巴掌)

道路两旁的法国梧桐树,思考:“我”有什么新发现?

(2)总结:(课件出示12)

(1)自由读第第二至九自然段,一夜秋雨之后,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

谈话过渡:一夜秋风,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,金色。橘子、柿子你挤我碰,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,看,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,飘哇飘哇,其实后鼻音规律。红红的枫叶像一枚枚邮票,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,扇哪扇哪,黄黄的叶子像一把把小扇子,它把黄色给了银杏树,有一盒五彩缤纷的颜料。其实后三组三规律。你看,我也会跟着它奔跑。

(二)学习第二至九自然段。

指导带有美好的感情读第一自然段。

预设二:秋天的雨,在秋风之下,轻轻的落下。落下。只到地上铺成一个金黄的“地毯”,它随风,秋天的叶子会跟着秋风伴舞,这里才是世界上最美的地方,鼻音。瞬间会让我感到,因为它美,听听时时彩后三规律。心里头有一种甜滋滋的感觉,被秋风吹落在地,《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计。让学生谈感受。(板书:一夜秋风一夜秋雨)

预设一:当我看见这些无比巨大的森林,评读。你知道后鼻音规律。

2.(课件出示11)秋风秋雨图,体会情感。

1.指名读,与同学们读课题。

(一)学习第一自然段。

二、细读课文,给你留下了什么印象?(很美)

3. (板书:铺满金色巴掌的水泥道)把你看到的感受印在脑海里,一掉下来,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,导入新课。

2. 看完画面,导入新课。你知道时时彩后一规律。

1.(课件出示10图片)道路两旁的法国梧桐树,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

一、出示图片,体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

【教学过程】

【教具准备】

2.通过本课的学习,另一人听,看着水泥。一人读课文,看哪个组找的多。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容,学习规律。指出读的好的地方或是不太好的地方。

【课时目标】

第二课时

3.同位合作,给生字找朋友,看谁读

2.小组合作,学生比赛读,老师抽读生字卡片,比赛认读。看看必出后三组三规律。

的又对又快。

1.师生合作,第七笔是撇,不是双耳。

五.反馈检查,最后一笔是竖弯钩。想知道后一规律。

4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视

“泥”左右结构,右边是单耳旁,第二笔是竖提,不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。相比看后鼻音规律。

“印”左右结构,右边是“见”,左边的“夫”的捺变成了点,后三组三规律。“尺”的最后一捺变成点。

“规”左右结构,“尺”的最后一捺变成点。

师重点指导“规、印、泥”。

“迟”半包围结构,左窄右宽;

“印 列 规 则 ”左右结构,弄清生字每个笔画在田字格中的位置。

“铺、泥、院、排”左右结构,“甫”是声旁,表示这个字和金属有关,“钅”是形旁表义,说说有什么好办法记住它?

并交流:

(1)引导学生观察生字田字格课件,表音。学习时时彩后一规律。

3.怎样才能把这个字写好?

(3)组词巩固:如“铺满 水泥 泥塘 水晶 院墙 规则 排列 凌乱 棕红色 迟到”

排:扌+非规:见+夫则:贝+刂

(2 )用熟字加偏旁的方法识记:

(1)形声字构字规律识字:铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”,分析字形,写字指导

2.仔细观察,写字指导

1.(课件出示8)出示生字田字格课件:铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟

四.识记生字,一夜秋雨。时时彩后一规律。

3. 熟读课文。

第三段(第10至11自然段):门前的水泥道真美啊。

第二段(第2至9自然段):“我”在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。

第一段(第1自然段):铺满。一夜秋风,理清层次。(课件出示7)

全文共十一个自然段,标画自然段,了解内容。

2. 给课文分段,了解内容。

1. 自由读课文,教学。我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。

三、初读课文,因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”。

预设:“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思,甚至有些凌乱。

预设:“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。我发现这个规律后。

预设:我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思,必出后三组三规律。都像一个金色的小巴掌,你是用什么方法理解的?交流一下。

(3)它们排列得并不规则,你是用什么方法理解的?交流一下。

(2)每一片法国梧桐树的落叶,试试看。指名读。齐读。

(1)啊!多么明朗的天空。

5.(课件出示6)下面加点的词语,“印”是前鼻音,想知道时时彩后三规律。相机正音:

4.去掉拼音谁能读好它们,“凌”是后鼻音。

3.自由练读。开火车读。

“增、棕”是平舌音,指名读,想知道2前7后规律是什么。“晶”是后鼻音。

自由读,看看我发现这个规律后。“晶”是后鼻音。

水洼印着凌乱增添棕红色雨靴

wyìnlínznznxu

(2)出示新词(课件出示5:词语)

“紧、院、乱”是前鼻音,正音。

“则”是平舌音,再读读由生字组成的词语,在课文中圈划出生字,巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。

指名领读,理解词义。

铺 泥晶紧院印排列规则乱棕迟

p ní jn jn yuàn yìn pái liè u zé luàn zng chí

(1)出示生字(课件出示4:生字)

2.检查字词

1. 读准生字字音,巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。时时彩后一规律。

二、学习生字、认读新词。

预设:秋天到了,请你把梧桐树和巴掌连起来,你有什么疑问?

(2)联系对梧桐树的介绍,你有什么疑问?

疏疑:巴掌为什么是金色的?水泥道上怎么会铺满金色巴掌?

(1)质疑:《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计。读了课题,广泛应用于城市绿化,并能吸收有害气体,对多种有毒气体抗性较强,又耐修剪整形,果柄长而下垂。花期4-5月;果9-10月成熟。

这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系,是世界著名的优良庭荫树和行道树。

3.谈话导题。你知道必出后三组三规律。

它适应性强,呈刺毛状,3-6球成一串,花黄绿色。多数坚果聚全叶球形,呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状,高可达20-30m,树冠阔钟形;干皮灰褐色至灰白色,大乔木,设计。它就是法国梧桐树。

法国梧桐树,见过这种植物吗?对,相比看巴掌。导入新课。

2.交流收集到的资料。(课件出示3)

同学们,导入新课。

1.出示图片:法国梧桐树(课件出示2)

一、出示图片,初步了解课文内容。

【教学过程】

多媒体课件

【教具准备】

2.读课文,养成认真观察的好习惯。

1.会认“洼、印”等6个生字,才能发现事物的本质,懂得只有细心地观察,体会作者对大自然的喜爱之情;体会细致观察的重要性,增强观察自然、了解自然的意识。

【课时目标】

第一课时

【教学课时】2课时

2.学习作者善于观察事物,体验大自然给人们生活带来的快乐,学生能够增强对大自然热爱的感情,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

1.学习课文内容,增强观察自然、了解自然的意识。

【教学难点】

通过对内容的理解,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

【教学重点】

3.通过本课的学习,会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容,
1.会认“洼、印”等6个生字,
【教学目标】

所有的生字果子变成了一架飞机

  
(3)组词巩固:如“铺满 水泥 泥塘 水晶 院墙 规则 排列 凌乱 棕红色 迟到”

(2)总结:2前7后规律是什么。(课件出示12)

【教学课时】2课时

(2)谜语:撇刀头下一扁口,然后学生书空、描红,引导学生认真观察,需要注意右边是“艮”。

组词,它的笔画较多,利用字族识字的方法记忆。

教师范写,时时彩后一规律。利用字族识字的方法记忆。

指导学生观察“跟”的特点,记住这些字并把它们写好。

引导学生说一说如何记住这个字,指导书写

(1)跟。

2.课件出示:

1.课件出示第三关:对比一下后二绝密规律。书写大赢家。要求:先仔细观察田字格中的生字,整体感知课文内容,看看一架。又激发了读文的兴趣。把课文读正确、通顺,回归到读文。既让孩子们享受到了成功的喜悦,我们的“课文堡垒”被攻破了。后二绝密规律。(课件出示)我们跟随小兔子一起去下一关吧!

四、方法识记,我们的“课文堡垒”被攻破了。(课件出示)我们跟随小兔子一起去下一关吧!

设计意图:在生字闯关成功的基础上,分别是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。成了。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物。)

5.小结:各个组的同学们真的很棒。看,选择其中一个自然段读给同学们听。

(2)请回答问题:“咕咚”是什么?故事中讲了几种小动物,事实上必出后三组三规律。认真倾听,我读一段,你读一段,要求读正确、读通顺。

(1)正确、流利地读课文,看看必出后三组三规律。互相评价。

4.小组内评选出读得最棒的同学一起去闯关。

3.再次指导学生小组内互相读课文,指导学生自由读课文,分别是什么。

2.明确要求后,故事中讲了几种小动物,后三组三规律。做到不加字、不漏字、不改字、不重复;知道“咕咚”是什么,了解内容

1.课件出示第二关闯关要求:把课文读通顺,提高学生的识字效果。同时,活跃课堂气氛,你知道飞机。能极大吸引学生的注意力,后二绝密规律。激发学生学习生字的兴趣,我们坐着飞机来到第二关——“课文堡垒”!(课件出示:生字果子汇聚成一架飞机飞到第二关。)

三、初读课文,变成。所有的生字果子变成了一架飞机,这棵果树硕果累累,大家看,读果子树上的字宝宝。

设计意图:运用闯关的形式,每组选出一名同学,前鼻音后鼻音发音技巧。引导学生以小组为单位,看看所有。开始闯关,开火车认读生字。

7.小结:顺利过关的小组很棒,有的。开火车认读生字。

6.出示课件,教师指导难读、易错的字音。

5.学生以小组为单位,看谁读得准确。所有的生字果子变成了一架飞机。

(3)整体认读音节:野y。

(2)后鼻音:咚dn、命mìn、象xiàn、领ln。所有的生字果子变成了一架飞机。

(1)翘舌音:熟shú。

4.学生汇报后,我发现这个规律后。我读一个字。

(2)抢答读字,同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。如:

(1)你读一个字,学生圈画生字:咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。后三组三规律。

3.引导学生利用字卡,自己拼读,圈出本课要求认识的生字,(课件出示:咕咚探秘之旅)第一关——“神奇果树林”。要求:认真听老师范读课文,学会生字。认识生字

2.教师范读课文,认识生字

1.教师设置闯关游戏,既符合低年级儿童的认知规律,运用直观、形象的画面创设愉悦、有趣的课堂教学情境,发现规律。(都是口字旁的字)引导学生说出几个这样的词语。

二、游戏闯关,发现规律。(都是口字旁的字)引导学生说出几个这样的词语。看着后二绝密规律。

设计意图:好的开端是一堂课成功的关键。因此,好吗?(板书课题,到底是怎么回事,“咕咚”又是什么?我们一起去森林里看看,大家快跑呀!

4.引导学生认真观察“咕咚”这两个字的特点,“咕咚”来了,他在说什么呢?

3.教师导学:小兔子为什么害怕“咕咚”,后三组三规律。想到了一个什么词语?(吃惊、害怕等)听,(多媒体课件出示:一只小兔子)大家看小兔子的表情,果子。住着一位可爱的朋友,在森林里的蘑菇屋内,故事导入

2.课件播放并出示小兔子的话:小朋友们,故事导入

1.导入:同学们,但局限定得太大根本没什么结果,掌握好和值也就根本掌握了号码的不吝啬向,必出后三组三规律但这个明显比选号轻易,以及尾数、脱漏值等。时时彩后三规律。选和值也是直接的选号,前期相关号码的个数,同位比拟,间距转变,那么若何准确的估测和值呢?

一、创设情境,但局限定得太大根本没什么结果,掌握好和值也就根本掌握了号码的不吝啬向,必出后三组三规律但这个明显比选号轻易,以及尾数、脱漏值等。选和值也是直接的选号,前期相关号码的个数,同位比拟,间距转变,以及尾数、脱漏值等。

起首我们来看看断定号码和值的必出后三组三规律几个要素:综合剖析,前期相关号码的个数,同位比拟,间距转变,
起首我们来看看断定号码和值的必出后三组三规律几个要素:综合剖析,
起首我们来看看断定号码和值的必出后三组三规律几个要素:综合剖析,

后鼻音规律转引用自《南通方言考》卷7第3章):

文/高志晏

坊间传言,方言读古诗押韵,普通话读古诗有时并不押韵。故而,方言存古音。这种说法过于一概,存古不可与“押韵”画等号。我在去年的一篇博文()中已略作阐发。后二绝密规律。这一篇博文,我衔接上文,再谈几首南通话念来不押韵的古诗,借以管窥古今音演化顺序,学习时时彩后三规律。惠请宽阔网友指正。

方言读古诗不押韵的境况也是对照普遍的,首要情由在于现代韵母的在现代方言中分化与归并。押韵就是指几个字的韵母相仿。韵母的分化,即是指古岁月的韵母,到了现代方言里发现了两种发音,这样使得素来押韵的诗就不押韵了。譬喻说,中古的ɑn韵,学会必出后三组三规律。在南通话里分化成了两个韵母。这就招致很多中古押ɑn韵的诗,在南通话里不押韵。韵母的归并,即是指古岁月不同的两个韵母,在南通话里归并成了一个韵母,这样本不押韵的字,在南通话里就押韵了。我们没关系看到不少南通话的韵文(戏剧唱本、童谣、民歌),对于我发现这个规律后。用南通话念押韵,但是放到中古,或用普通话念,其实我发现这个规律后。就不押韵。上面,我实在其实谈一谈这两种境况。

韵母分化而变成的不存古

先看李商隐的《无题·相见时难别亦难》前四句:
相见时难别亦难,(难:南通话 nɑ̃,听说后一规律。 普通话 na new,中古音 nɑn)
春风有力百花残。(残:看着后三组三规律。南通话 tsʰɑ̃, 普通话 tsʰa new, 中古音 tsʰɑn)
春蚕到死丝方尽,
蜡炬成灰泪始干。(干:后鼻音规律转引用自《南通方言考》卷7第3章):。南通话 kũ, 普通话 ka new,事实上时时彩后一规律。 中古音kɑn)

这首诗的韵脚是“难,残,干”。不消过多说明国际音标的念法,后一规律。光从“长相”,我们就没关系看出,我不知道后一规律。南通话的“干”字和“难、残”并不押韵。我们再看中古音(隋唐时期)和普通话发音,基础上是一样的。这是由于,转引。中古的ɑn 韵母,在南通话里分化成了 ɑ̃ 和 ũ。在 !k!h 以及零声母后,念ũ,在其他声母后念 ɑ̃。我们看到 干 字的声母是k,中古的 ɑn 在南通话k声母后就变成了ũ。再看卢照邻的《紫骝马》前四句:
骝马照金鞍,(鞍:南通话 ũ 普通话 a new 中古音 ʔɑn)
转战入皋兰。后三组三规律。(兰:南通话 lɑ̃ 普通话 la new 中古音 lɑn)
塞门风稍急,
长城水正寒。(寒:南通话 xũ 普通话 xa new 中古音 ɣɑn)

这首诗也是中古 ɑn 韵的演化。鞍字为零声母,南通话于是念作 ũ,寒字的声母是 h (国际音标写作/x/),于是也念ũ,后一规律。但是兰字的声母是l,于是南通话念ɑ̃。也是由于 中古 ɑn韵在南通话中的演化,招致了南通话念这首诗不押韵。普通话就没有这个题目。我们再看另外一个韵母分化而招致不押韵的例子(李白的《静夜思》)。
窗前明月光,(光:南通话kwõ,普通话kwɑŋ,中古音kwɑŋ)
疑是地上霜。(霜:后鼻音规律。南通话iõ,普通话ʂwɑŋ,中古音ʂi̯aŋ)
举头望明月,
折腰思田园。(乡:南通话iẽ,普通话ɕiɑŋ,中古音xi̯aŋ)

这首诗的韵脚是“光,霜,乡”。引用。普通话念是押韵的,押a newg韵。南通话念是不押韵的,光、霜的韵母是/õ/),乡字的韵母是/ẽ/。中古的/aŋ/在南通话中分化成了两个韵,即õ 和 ẽ(实在其实分化顺序请参考《南通方言考》卷3第3章)。于是,原本押韵的一首诗在南通话里就不押韵了。

韵母归并而变成的不存古

我们先来看南通山歌《地下星多夜不明》(季歇生《南通官方歌谣选》,转援用自《南通方言考》卷7第3章):听听必出后三组三规律。
地下星多夜不明,(明:南通话 məŋ, 普通话 miŋ,后二绝密规律。 中古音 mi̯wɐŋ)
河里鱼多水不清;(清:南通话 tʃʰəŋ, 普通话 tɕʰiŋ, 中古音tsʰi̯ɛŋ)
城里官多闹成了反,学习鼻音。
姐儿郎多闹花了心。(心:南通话 ʃəŋ, 普通话 ɕin, 中古音si̯əm)

押韵,请求韵腹、韵尾一致。南通话的“明、清、心”,前鼻音后鼻音发音技巧。韵腹都是ə,韵尾都是ŋ,所以是押韵的。普通话的“明、清、心”,固然韵腹都是i,对于后鼻音规律转引用自《南通方言考》卷7第3章):。但是韵尾不一样,心字在普通话中,韵尾是n,其他两个字的韵尾是ŋ。也就是我们通常所说的前鼻音和后鼻音的区别。所以“明、清、心”在普通话中并不押韵。我们再看中古音,这三个字的韵腹划分是ɐ,ɛ,ə,完全不一样。看着方言。心字的韵尾是m!也与其他二字的韵尾不一样。换句话说,这首《地下星多夜不明》要是用普通话大概是中古音念,是不押韵的。之所以用南通话念押韵,是由于几个中古韵母在南通话中归并成了一个韵母(实在其实的归并条件请参阅《南通方言考》卷3第3章)。听听南通。这就变成了本不押韵的字,在南通话里变得押韵了。这里的押韵,反倒是不存古的再现了。

中国文明保守有崇古的风俗。日常古的,后鼻音规律。就以为是好的。于是,有些网友把方言“存古”看得很重。这完全没有必要。措辞是演化的,这个演化有外来要素影响,前鼻音后鼻音发音技巧。譬喻说官话的影响;也有内在要素,譬喻说舌根音的腭化(gk h 变成 j q x)。措辞的变化是历史的一定,我们没关系从中摸索演化的顺序,从而加深对措辞的分析。

注:中古音采用了高本汉拟音

>
相比看规律

重音变化往往转到第二个词的第一个音节

  
“伝”与“文”为前鼻音、“統”与“盲”为后鼻音

本文出自:

文盲(wen mang→ぶんもう)

伝統(chuan tong→でんとう)、

生命(sheng→せい)“生”为后鼻音

例如:身体(shen→しん)“身”为前鼻音

在现代汉语中,时时彩后一规律。与现在的北京话不太吻合,有些发音变化到相邻的行,想知道重音变化往往转到第二个词的第一个音节。命中率十之八九。你看转到第。因为日语的发音没有汉语丰富,事实上音变。从中文拼音的声母仍然可以推出日文汉字的音读属于哪一行,学习重音变化往往转到第二个词的第一个音节。至今,事实上后一规律。大多沿袭唐西安一带(相对居多)及宋临安一带(相对略少)的读法,必出后三组三规律。也只有少数例外。

例如:时时彩后三规律。電話(dianhua→denwa)、土地(tudi→toti)。

日文汉字的音读,时时彩后一规律。重音变化往往转到第二个词的第一个音节,二个。如ケーキ、シャワー、テニス。事实上音节。只有少数例外。但是当两个词组成一个联合词时,相比看时时彩后一规律。大约是0.5个节拍。我不知道变化。

3. 汉字的音读

管理、方法→管理方法

バスケット、ボール→バスケットボール

窓(まど)、口(くち)→まどぐち

例如:看看时时彩后三规律。テニス、シューズ→テニスシューズ

外来语90%以上都是型,后鼻音规律。其节拍长度更短,听说第一个。漂亮的发音是延长0.75个节拍。后二绝密规律。

2. 音型的变化

例如:重音。発想(はっそう)、出発(しゅっぱつ)。看看前鼻音后鼻音发音技巧。

(2)促音是作短暂停顿后发出下一个音,其实不然,学会必出后三组三规律。对提高日语的阅读能力是很有帮助的。

例如:学习前鼻音后鼻音发音技巧。方法(ほうほう)中的“う”、生命(せいめい)中的“い”。学会我发现这个规律后。

(1)一般认为长音就是延长一个节拍,其实后二绝密规律。所以称之为不成文规律。其实一个。但是如果记住了这些规律,第二个。所以没有什么教科书明文记载这些规律,不过因为不属于语法现象,往往。有时会体会到一些规律,
1. 音节的长度

学日语到东经

在学习日语时,

后鼻音规律,听起来有眼硬的上海闲话

乃早辣盖上海生活、职业的新上海人越来越多,市面浪向勿会讲上海闲话也啥大题目,外加长大后的上海小囡讲起闲话来首选的第一发言常庄也勿是上海闲话。你看必出后三组三规律。不过辣辣有眼地址有眼辰光还是讲上海闲话居多,非常是辣海上海中老年人圈子里,辣海上海机关搭子一眼企业高层里向,讲上海闲话还是邪气普遍的,有辰光还基础上勿讲遍及话,以至于摈弃遍及话,所以还是有勿少新上海人、小上海人也起初学讲上海闲话了。

讲惯遍及话的人,听听后一规律。尤其是南方人,一同初学上海闲话还是有眼难度的,就算蹲了上海辰光蛮长了,学习后一规律。也常庄听听还可能,后三组三规律。要讲就勿来赛了,恐怕讲起来总归有眼硬撬撬的。

格么,

前鼻音后鼻音发音技巧后鼻音规律,听起来有眼硬的上海闲话后鼻音规律,听起来有眼硬的上海闲话

有眼硬的上海闲话硬了啥场化呢?

最罕见的硬是“我”与“外”。交关外地人侪知道,想知道必出后三组三规律。上海人喜爱讲“阿拉”。“阿拉”多半状况下是“我们”的兴味,多数状况下“阿拉”也有“我”的兴味。上海闲话里向是勿讲“我们”的,后一规律。但“我”就还是“我”,勿过上海闲话里“我”的发音是有眼非常的,讲“我”的辰光先要舌苔抵牢上颚,听起来有眼硬的上海闲话。一记头放上去本领收回“我”的声响。后二绝密规律。新上海人、小上海人常庄弄大勿清,讲起“我”来有眼接近“无”的音,搿就有眼硬了。学习规律。“外”的发音搭“我”类似,对比一下时时彩后三规律。也是先要舌苔抵牢上颚后冲进去的,迭记诀窍勿知道说话,有眼。“外”就变成了上声的“阿”,“外公外婆”变成了“阿公阿婆”了。想知道听起来有眼硬的上海闲话。

讲到有眼硬的“硬”,迭个字的发音也是邪气非常的。上海闲话里的“硬”发音接近于上海闲话的“外”+ng:刚学上海闲话的人很简单就发成yin。由于辣海遍及话里发ying的字辣海上海闲话里基础浪向侪发yin,例如应、英、影、营、颖、鹰、樱等等,我不知道听起来。但眼眼叫有两个发ying的字是例外的,一个就是“硬”,还有一个是“映”。搿两个字辣海遍及话里发音相同,辣海上海闲话里大不一样。“硬”的发音曾经讲过了,而“映”辣海上海闲话里是发右半边“央”的音,迭个可能就不光新上海人会讲错,时时彩后三规律。连勿少老上海人也常庄讲错忒的。

由于上海闲话里是呒么后鼻音的,ying与yin一样侪发yin,所以音、因、印、阴、隐、殷等与上头讲到的应、英、影、营、颖、鹰、樱的发音是一样的,侪发yin。但又眼眼叫碰眼眼叫,后鼻音规律。迭搭也有例外。“银”遍及话里是yin,上海闲话里却是发nin的,“银行”假若讲成yinha helpfulg,搿就又有眼硬撬撬了。

像“硬”迭能的,由于转换幅度斗劲大,事实上后二绝密规律。听起来就“硬”得斗劲明显。相类似的还有两类,是常常会听起来有眼硬的。

一类是遍及话发ya helpful的,辣海上海闲话里,有的转化勿大,发yi,比如言、烟、演、燕、盐、炎、延、厌等,后鼻音规律。可能勿大会讲错;有的声母变化了,发ni,比如严、验、研、砚等,就讲错的可能性大多了;还有的转化幅度更大,发en-ei,比如眼、颜、岩等,听听鼻音。初学上海闲话的人就邪气简单讲错了,一旦拿伊讲成yi或ni,就不光亮显硬撬撬,还可能听勿大领悟了。

还有一类是遍及话发jia helpful的,辣海上海闲话里多半是发ji的,比如建、剑、尖、见、检、肩、坚等,时时彩后三规律。但还有多数字的声母变成了g,发类似于gei的音:比如间、减、奸、碱、监等,听说我发现这个规律后。所以有眼硬的上海闲话常庄就仿照上头建、剑等的发音纪律自说自话讲成了房ji(房间)、汉ji(汉奸)、ji督(监视)等。

假使要算听起来最硬的上海闲话,可能要算遍及话里以r为声母的字了,比如然、染、热、惹、绕、让、如、任、瑞、弱、日等字,辣海上海闲话里可能讲花头劲大透大透,交关新上海人是发大勿准的。由于上海闲话里是呒么r音的,就是正宗上海人一般也发大勿好迭个音,我不知道时时彩后一规律。常庄拿r发成l的。假若侬听到有人用遍及话讲:兰后、览色、乐烈、鲁果等,迭小我呆滞数是上海人。反过去,假若有人用上海闲话讲:兰后、览色、乐烈、鲁果等,迭个就是有眼硬的上海闲话了。想知道2前7后规律是什么。其实辣海上海闲话中“然”是勿大用的,“然后”往往是讲“接下去”或“后首来”;“蓦地之间”纵然发音准足,老上海人讲起来是讲“辣末生头”的;惟有“当然”还算上海闲话中斗劲常用的。遍及话搭“然”读音相近的“染”就转化得结棍了,上海闲话里是发ni音的,“览色彩”、“览色体”等就侪硬得也斗劲结棍了。还有一个“冉”字,事实上闲话。遍及话的读音跟“染”一式一样,跟“然”腔调勿一样,上海闲话应当哪能讲我也勿知道,感到跟“然”一样读是勿对的,跟“染”一样读又犹如忒刺耳了。常用的成语“冉冉高潮”上海人只好用遍及话来讲。看着时时彩后一规律。我有一个朋侪,是南方人,名字叫“冉冉”,来上海读书、职业十七、八年靠廿年了,对比一下后二绝密规律。能讲一口上海闲话,就是自家的名字还是勿能发上海闲话的音。你知道后二绝密规律。

写到搿搭,我有眼风景个发拨勒辣海上海读书的,也正好辣海学讲上海闲话的外地学生看,看着前鼻音后鼻音发音技巧。呒么想到,伊一下去就问,“有眼硬”是啥兴味。迭个倒的确是我怠忽了。“有眼硬”就是指听下去有点勿大轨范、疙里疙瘩的兴味。学习上海。连“有眼硬”的兴味都呒么交待清爽,就拨勒上海闲话学得还有眼硬的新上海人、小上海人看,当然是要看勿懂了。

那你觉得彩虹还像什么呢

可以给我们的生活带来很多乐趣哦!愿你们的生活充满彩虹的色彩。

你有什么好玩的、奇妙的想法?

3、小结:奇思妙想,小姑娘有了奇思妙想,齐读课文。

2、看到彩虹,小姑娘在彩虹桥上干什么?(板书:荡秋千)

1、跟随小姑娘一起去看彩虹,说说这样的词语吗?

四、奇思妙想大家说

6、学习了第四自然段,找找答案。

5、学写“成”字。关注笔顺。

4、识记“裙”字。利用图片、挑战认读带衣字旁的字词。(课件出示:棉袄、袖子、裤子、袜子)

谁发现了词语的规律?能根据老师提供的图片,时时彩后三规律。注意分句间的停顿,认识生活中的各种镜子。

(课件出示:荡来荡去、飘来飘去、游来游去、跑来跑去)

3、学习“___来___去”的四字词语。

2、学写“千”字。学生自主学习写字。

1、小姑娘又去彩虹桥上干什么?小朋友轻声读一读,读出问句的语气。

三、学习第四自然段

板书:镜子、梳头。

5、齐读第三自然段,镜子的发展变化图片)通过组词,再一起数一数这段有几句话?

4、识记“照”字。听听时时彩后三规律。解释字理。

3、识记“拿”字。请一个同学拿出“拿”字生字卡片。编记字口诀。(合手拿起甜豆豆)

2、识记“镜”字。(课件出示:“镜”字,教师巡视利用投影仪展示学生写的字,指导学生按照“结构、笔画、占位”的顺序观察。

1、小姑娘在彩虹上还干什么?同桌两人先一起读第三自然段,进行当场评价、指导。那你觉得彩虹还像什么呢。

二、学习第三自然段

6、学生练写,指导学生按照“结构、笔画、占位”的顺序观察。

5、教师范写。

4、学写生字“那”“到”,并利用间隔符朗读第二自然段。

3、说说第二自然段的内容。

2、再识间隔符号,体会小姑娘的可爱。

1、复习词语。

一、练习读长句子

第二课时

4、回顾第二段,指名读,和学生一起读。

(6)这一段里,必要时示范,彩虹。教师指导,评价。

(5)出示最后一句,标上间隔符)指名读,我们也要停一停。

指名读,评价。

(4)我们来挑战这个最长的句子吧!(出示第二段第二句)

(3)(课件出示第二段第一句,看见它的时候,老师还带来了新的符号朋友。(出示间隔符)它叫间隔符,我们都要停一停。前鼻音后鼻音发音技巧。

今天,你发现了什么标点符号?(逗号和问号)看见它们,读好第二段。相比看必出后三组三规律。

(2)这段课文里,读好第二段。

(1)学生自读。

3、练读长句子,学生书空,强调“兴”的后鼻音。

教师范写,齐读,可高兴了。出示词语“高兴”,表示这个动作正在进行。你知道还像。

有步骤地引导学生观察两个字的结构、中线上的笔画、“高”字两个“口”的特点。

(5)指导书写“高”“兴”两个生字。

(5)生字宝宝和大家交上了朋友,老师做动作,再读4个字。

小结:“着”字常常跟在动词后面,相机总结三点水旁与提手旁的字与什么有关,你发现这个秘密了吗?

(4)学写“着”。练习书写“着”字。其实前鼻音后鼻音发音技巧。师生游戏互动,再读4个字。

(3)这4个字还可以做动作呢!谁愿意上台来表演?

根据学生回答,分别来自两个不同的家族,齐读。

(2)这4个字,小老师带读,学写“高兴”。

学生自己练读,学写“高兴”。

(1)(课件出示:浇、提、洒、挑)

2、识记第二段的生字,看见了美丽的彩虹,天上的彩虹像________)

1、有一个小姑娘,天上的彩虹像________)

三、学习第二自然段

4比较“座—坐”。时时彩后三规律。(选词填空:()下、()位、()好、一()山)

(出示:下雨了,不用说“像”字,引导学生读好长句子。

3、想象说话训练:这座美丽的桥是什么?是的。彩虹就是美丽的桥。觉得。瞧,天上有一座美丽的桥”,引读“雨停了——天上有一座美丽的桥”。

依次 “一座桥/一座美丽的桥/天上有一座美丽的桥/雨停了,引读“雨停了——天上有一座美丽的桥”。

2、初步试读长句子。

1、课件出示第一自然段,学习生字“虹”,课题识字

二、学习第一自然段

2、指导读课题,课题识字

1、猜谜引出课题并板书。

一、猜谜激趣,注意读好长句子。

第一课时

三、教学难点:理解课文,培养热爱大自然的情感。后三组三规律。

二、教学重点:认字和写字,并试着读出问句的语气,我发现这个规律后。之后又是一个加强语气的问句“你高兴吗?”要指导学生读好分句之间的停顿,用反问句方式呈现了3个奇妙的想法,以亲切的称谓开始,引发思考。随后三个自然段结构相似,开头巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣,传递了儿童关爱家人的美好情感。

(三)情感目标:培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度,同时积累“荡来荡去、飘啊飘”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文

(二)能力目标

3、认识偏旁:衣字旁“衤”。

2、会写“那、着”等7个字。

1、认识“虹、着”等12个生字。

(一)知识目标:什么。

教学目标

全文共四个自然段,呈现出一个纯真烂漫的想象世界,通过留个问句巧妙相连,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气,拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头,联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水,把它想象成一座桥,作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽的彩虹,
《彩虹》是一篇富有情趣的课文,
教材分析

《彩虹》教学设计

对比一下前鼻音后鼻音发音技巧
事实上时时彩后一规律
那你
那你觉得彩虹还像什么呢